Im FWF-Projekt „School Quality and Teacher Education“ (SQTE) werden historisch-politische, soziale und pädagogische Rahmenbedingungen von erfolgreicher Schulqualitätsentwicklung und School Turn-Arounds in England (1990-2020) untersucht. Welche politischen Rahmenbedingungen und Initiativen machten die Schulverbesserungen möglich? Welche Maßnahmen trugen zu dem weltweit beachteten Ausgleich sozialer Benachteiligung durch Schulen in London und in anderen englischen Regionen bei?
Erkenntnisse der Studie wurden bei zahlreichen nationalen als auch bei internationalen Veranstaltungen präsentiert.
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Mehr als 30 Beiträge und Papers wurden sowohl im wissenschaftlichen Kontext als auch im Bereich der Schulverwaltung veröffentlicht.
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Über die Aktivitäten im Rahmen des SQTE-Projekts wurde sowohl in Tageszeitungen (Print & Online) als auch im Fernsehen und Radio berichtet.
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Ein Teil des Projektes ist im Rahmen eines Visiting Research Fellowships an der Universität Oxford, Department of Education angesiedelt. Die Universität Oxford stellte dafür im Jahr 2019 ein Büro und weitere Infrastruktur zu Verfügung. Hauptprojektpartnerinnen in Oxford sind Katharine Burn, Professorin für Lehrerbildungsforschung und Pam Sammons, Professorin für Schuleffektivitäts- und Schulverbesserungsforschung. Das Projekt entspricht den Richtlinien der Central University Research Ethics Committee (CUREC) der Universität Oxford und wurde nach einer Begutachtung von CUREC bewilligt. Im Rahmen des SQTE-Projektes soll die Zusammenarbeit zwischen der Universität Oxford und der Kirchlich Pädagogischen Hochschule Wien/Krems (zuvor: School of Education der Universität Salzburg) weiter ausgebaut werden.
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